Die inhaltliche Gestaltung des Mentorings liegt bei Ihnen und Ihren Mentees. Sie entscheiden gemeinsam, welche Themen für die Gruppe besonders relevant sind und welche Erfahrungen oder Perspektiven Sie einbringen möchten. Das Mentoring bietet Raum für fachlichen Austausch ebenso wie für persönliche Orientierung und Fragen zur individuellen Studien- und Karriereplanung. Die Themen können sich im Laufe des Studienjahres verändern und an den jeweiligen Bedarf der Gruppe anpassen. Entscheidend ist ein offener, vertrauensvoller Austausch, der den Studierenden Orientierung gibt und sie in ihrer persönliche sowie fachlichen Entwicklung unterstützt.
Mögliche Themenbereiche sind beispielsweise:

• Persönliche Entwicklung und berufliche Orientierung: Vereinbarkeit von Beruf, Familie und Privatleben; Work-Life-Balance und Umgang mit hohen Anforderungen; Selbstmanagement, Prioritätensetzung und Zeitmanagement; Umgang mit Belastungen, Unsicherheit und Zeitdruck; Motivation im Studium und Beruf; Erfahrungen mit Misserfolgen, Umwegen und Neuanfängen; Persönliche Haltung und Rollenverständnis als Ärztin/Arzt oder Wissenschaftler:in; Berufsbild und berufliche Identität; Genderaspekte, Diversität und Chancengerechtigkeit im medizinisch-wissenschaftlichen Umfeld
• Studium und praktische Erfahrungen: Planung und Auswahl von Diplom- oder Masterarbeiten; Orientierung bei Famulaturen und klinisch-praktischen Erfahrungen; Vorbereitung und Gestaltung von Auslandsaufenthalten; Lab Exchanges und Forschungsaufenthalte; Prüfungsvorbereitung und Lernstrategien; Übergange im Studium sowie die Verbindung von Theorie, Forschung und Praxis
• Karriereplanung und postgraduelle Ausbildung: Wege in Ihr Fachgebiet – wie gelingt der Einstieg?; Einblicke in unterschiedliche Karrierewege in Klinik, Forschung, Universität oder weiteren Berufsfeldern; akademische Karrierewege – was bedeutet eine wissenschaftliche Laufbahn konkret?; Möglichkeiten und Voraussetzungen für PhD-Programme und PhD-Stellen; Bewerbungsstrategien, Netzwerken und berufliche Entscheidungsfindung; Chancen, Herausforderungen und Entwicklungsmöglichkeiten in der postgraduellen Ausbildung
• Fachliche und oder wissenschaftliche Schwerpunkte: Aktuelle Themen und Entwicklungen in Ihrem Fachgebiet; Einblicke in Ihre klinische Tätigkeit, Forschung und universitäre Arbeit; wissenschaftliche Fragestellungen und Forschungsalltag; Karriere- und Entwicklungsmöglichkeiten innerhalb Ihres Spezialgebiets; Erfahrungen aus Projekten, Studien oder interdisziplinärer Zusammenarbeit

Sie begleiten Studierende, die sich bewusst für das Mentoring-Programm und für Ihr persönliches Mentor:innenprofil entschieden haben. Grundlage für die Zuordnung sind die Angaben in Ihrem Profil. Ihre Mentees interessieren sich daher in der Regel besonders für Ihre beruflichen Erfahrungen, Ihre fachliche Expertise oder die von Ihnen beschriebenen Themenfelder. Die Mentoring-Gruppen bestehen aus zwei bis maximal fünf Studierenden.

Eine vollständige Übereinstimmung der Interessen ist dabei nicht erforderlich: Gerade unterschiedliche Perspektiven und Fragen innerhalb der Gruppe können den Austausch bereichern. Im Mittelpunkt steht ein offenes Mentoring, in dem Studierende Orientierung gewinnen, Erfahrungen einordnen und individuelle Anliegen einbringen können.

Ja. Ihr Engagement als Mentor:in wird im Rahmen Ihrer Lehrbeauftragung anerkannt. Für jede durchgeführte Mentoring-Gruppe erhalten Sie eine Semesterwochenstunde. Zusätzlich werden Ihnen in Ihrem ersten Mentoring-Semester einmalig weitere 0,5 Semesterwochenstunden angerechnet.

Die Anrechnung erfolgt auf Grundlage Ihrer Rückmeldung zur Durchführung des Mentorings im Lehrbeauftragungs-Rückmeldeformular. Bitte übermitteln Sie dieses an: lehrorganisation@i-med.ac.at

Ja. Sowohl die Vorbereitung als auch die Durchführung des Mentorings können im Rahmen Ihrer Habilitation berücksichtigt werden:

• Einführungsworkshop: Die verpflichtende Grundschulung für Mentor:innen wird als Wahlmodul für die erforderlichen didaktischen Kurse im Rahmen der Habilitation anerkannt.
• Mentoring-Tätigkeit: Die Durchführung des Mentorings wird als Habilitationslehre („Habil-Lehre“) angerechnet, sofern das Mentoring durch die Mentees evaluiert wurde.

Bitte beachten Sie, dass die Evaluation eine Voraussetzung für die Anerkennung der Mentoring-Tätigkeit als Habil-Lehre ist.

Nein. Die Teilnahme am Mentoring-Programm erfolgt auf freiwilliger Basis und aus persönlichem Interesse am Austausch mit erfahrenen Mentor:innen. Für die Teilnahme werden keine ECTS-AP vergeben. Das Mentoring ist somit kein curricularer Bestandteil des Studiums, sondern ein ergänzendes Angebot zur individuellen Orientierung, persönlichen Entwicklung und Karriereplanung.

Ein Mentoring-Zyklus erstreckt sich über ein Studienjahr. Die Anmeldung für interessierte Studierende findet jeweils im Oktober statt. Im Anschluss erhalten Sie die Information zu Ihrer Mentoring-Gruppe und organisieren ab Ende Oktober die individuellen Treffen mit Ihren Mentees. Die Rückmeldung über die Durchführung des Mentorings erfolgt im Rahmen der Lehrbeauftragungs-Rückmeldung im Juli. Selbstverständlich können Sie auch über einen einzelnen Zyklus hinaus als Mentor:in tätig bleiben und Studierende in weiteren Studienjahren begleiten.